强国必先强教，强教必先强师。教师之所以重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。近年来，我县学校师资队伍建设现状令人十分担忧，与新课程改革不相适应，严重影响了我县教育事业的均衡发展。
　　我县教师队伍建设主要存在以下几个方面的问题：
　　一是县城学校教师超编。据了解县城学校超编是由于借用、借调教师偏多，很多学校都有教师这里借、那里用，原出文时间借用一年，实际已经用了几年没回，长期占用学校编制。受到其原因限制，县城学校虽超编但实际是人员不够用，而农村学校教师由于学生人数少，按编教师不能满足学生的要求。
　　二是教师待遇较低，缺乏良好的教学环境和缺乏上级有关部门的重视，导致教师有厌教的心理，特别是一些偏远村校，有些年轻教师不愿意去教。
　　三是部分教师没有“继续学习”的热情，参加一些继续教育活动也是流于形式，没起到真正意义上提高业务能力的作用，导致教学过程无新意，更无创新精神体现。有的教师敬业精神差，教书不育人，教书不认真，只把教书当成“无可奈何”的工作干，不是当事业干，导致质量不高，工作中没有真正实施素质教育。
　　四是教师队伍学科结构不配套。我县已经连续七八年没招聘过新教师了，由于教师缺编或年龄结构的原因，在有的村小教师只能担任语文、数学学科的教学，造成小学段语文、数学教师基本够用，体育、美术、音乐、信息技术和英语专业教师缺编严重；农村小学由于缺乏相应的学科专任教师，英语、信息技术、体育技术规定的课程均未能正常开设。有的学校没有一名音、体、美教师，上音乐课只能靠听录音带，搞歌咏比赛、开运动会都十分困难。
　　根据我县学校教师队伍建设存在问题，为此建议：
　　 一、清理并归还被占用的教职工编制。任何单位和个人不得违反规定占用或者变相占用中小学教职工编制，对占用学校编制的各类“在编不在岗”人员，要限期与学校脱离关系。对不适应教育教学要求的教师，教育部门应会同人事部门做好安置工作。年轻教师可参照公务员分流政策安排进修或直接分流；年龄较大且不能胜任教学工作的教师，建议实行离岗政策，离岗年龄参照机关单位改革，待遇不变，不占编制，这样可节省编制，用于招聘新教师；非教学人员超编的学校，应由县级教育行政部门统一调配，其中能胜任教学工作的，调整到教学岗位上去，不能胜任教学工作的，坚决予以分流；建议为重病教师办理内退，不占编制。
　　二、提高我县教师经济待遇，逐年增加财政对教育的投入，不断增加公用经费的投入，使学校有条件改善教师生活、工作条件，有精力研究和解决学校与教师发展问题。全面实行骨干教师津贴制度。对于骨干教师财政要每年拿出资金，对这些教师每月发放一定比例的津贴；对每年评选出的百优教师、优秀班主任，优秀校长给予一定数量的奖励，在中小学教师队伍中营造一种争先创优的良好工作氛围，形成人才辈出的激励机制。教育行政部门和学校校长，要切实关心教师的成长，关心其家庭生活，帮助他们解决困难，使教师有成就感。为教师搭建一个健康成长的平台，使他们安心乐教。
　　三、深化师德师风教育，加大“三名工程”培养，强化“三名”工作室建设，加大教师信息技术应用能力培训、中学支教教师培训等培训活动，提升教师专业水平。倡导校本培训的方式，组织教师开展校内研究、校内培训、校内交流，利用互联网和音像资源，使教师足不出户就可以提高自身业务素质。完善教师继续教育制度，落实教师参加继续教育与绩效工资奖惩，评先评优挂钩的相关政策，促进教师形成终身学习习惯。
　　四、根据国家课程改革方案要求，调整各学科专业师资配置，对出现部分学科的专业教师不足的现象实行公开招聘。改善中小学教师队伍结构，逐步缓解教师年龄老化问题。教师总量满足需求后，每年再按“减一补一”的方法保证新老交替。积极储备教师的新生力量，按照“公平、平等、竞争、择优”的原则，实施招聘工作，挑选一定数量优秀的、年轻的教师，为新生力量，提高学校的办学水平，促进全县教育教学质量全面提高。